A könyvtár nélküli kolostor olyan, mint a fegyver nélküli vár
Hétfő - péntek: 9-16
Hétvégén: zárva
A piarista rend oktatásának mindig fókuszában volt a természettudományos oktatás. A rendalapító, Kalazanci Szent József a szegény sorsú diákok nevelésében az írás és olvasás mellett a praktikus ismereteket, elsősorban a matematika oktatását kiemelten végezte.
| Cím | Szerző | Oldalszám | Kieg.adatok | Megjegyzés | Tárgyszavak |
|---|---|---|---|---|---|
| Csókhalál : Egy szinkretikus motívum a XVI. századi Firenzében. | Pál József | p. 5-20. | |||
| Rossz ízlés vagy művészi érték? : Megjegyzések az embléma elméletéhez. | Fabiny Tibor | p. 21-38. | |||
| Shakespeare és a "paragone": Athéni Timon | Hunt, John Dixon | p. 41-67. | |||
| A bölcsesség és a bolondság ikonográfiája a Lear királyban | Davidson, Clifford | p. 69-86. | |||
| Vizuális elemek Shakespeare művészetében | Szonyi György Endre | p. 87-124. | |||
| Adalékok A vihar ikonografikus értelmezésének lehetőségéhez | Szilassy Zoltán | p. 125-141. | |||
| Minotaurus és az égi Vénus : A Szentivánéji álom neoplatonikus és emblematikus képeinek vizgálata. | Nyúl Edit | p. 143-163. | |||
| Emblémák az angol reneszánsz drámában | Mehl, Dieter | p. 165-192. | |||
| Hercules Hungaricus : Egy Sambucus-embléma előtörténete és utóélete. | Téglásy Imre | p. 193-201. | |||
| Egy magyar jezsuita emblematikus: Hajnal Mátyás | Zemplényi Ferenc | p. 203-214. | |||
| Történeti kérdések és irodalmi válaszok, dialógus | Kowan, Steven | p. 217-243. | |||
| Las Cruces oroszlánjai | Moffitt, John F. | p. 245-251. | |||
| Tájékoztató bibliográfia a reneszánsz szimbolizmus és motívumkutatás további tanulmányozásához | Fabiny Tibor | p. 253-270. |
